Euro 2016

Le parcours de la France en coupe d’Europe de football 2016

L’Euro se situait en France.
Le match d’ouverture opposa la France à la Roumanie au Stade de France.
La France fit un beau parcours jusqu’à …

La poule A

Pour le premier match de l’Euro, la France affronta la Roumanie et gagna 2 à 1.
Les Bleus gagnèrent contre  l’Albanie 2 buts à 0.
Pour le dernier match de la poule, l’équipe de France fit match nul contre la Suisse.

du 8ème jusqu’à la demi-finale

En 8ème de finale, la France rencontra et élimina l’Irlande 2 à 1.
En quart de finale, les Bleus écrasèrent l’Islande 5 buts à 2.
L’équipe de France réalisa un exploit en demi-finale, les bleus ont battu l’Allemagne 2 à 0.
Les allemands ont gagné la coupe du monde 2014.
Les français étant très contents d’avoir battu les champions en titre, ils ont tous fait la fête sur le terrain.

La finale

La France a affronté le Portugal en finale.
Elle s’inclinera 1 à 0  à cause de Ronaldo : on lui a accordé un penalty assez contestable !
Après sa sortie à la 25ème minute, il n’a fait que jouer la comédie sur le banc.
Par contre, pour crier sur les joueurs et courir partout à la fin du match, on pensait tous qu’il était vraiment très blessé…
 

L’avis de certains garçons de la classe

« Moi qui ai fait l’article, je me suis bien marré surtout pour le paragraphe de la finale.  Pardon aux fans de Ronaldo. » (Sacha de Lucie Aubrac)

« Comme l’a dit Sacha, pour jouer la comédie et sauter partout, il sait y faire. Les bleus ont fait un très beau parcours. J’étais super content quand la France a gagné contre l’Allemagne. » (Marvin de Lucie Aubrac)

« La France a fait un beau parcours, ils se sont bien battus. L’équipe de France a découvert de nouveau talents comme : Antony Martial; Dimitri Payet … » (Timothée de Lucie Aubrac) 

Marvin et Sacha ( Lucie Aubrac, Saint-Rémy)

Le Lévrier du Pharaon

Le lévrier du pharaon

(Roger Judenne)

La couverture du livre (source Amazon)

Résumé

Nazlet un jeune fils de marchand, reçoit un magnifique lévrier dressé pour la chasse qu’il appelle Lididim.
Le Monarque le lui a offert pour que son père lui garde ces meilleurs marchandises, afin qu’il les donne au Pharaon pour obtenir la charge de ministre.
Mais le chien de Nazlet se fait enlever.
Le jeune garçon est prêt à tout pour le récupérer…

Mon avis

J’ai vraiment adoré ce livre car l’histoire est bien écrite, le garçon est courageux et l’aventure est passionnante.
Bref j’ai tout aimé.
Je conseille ce livre à tout le monde.

Timothée ( Lucie Aubrac, Saint-Rémy)

La pêche

La pêche

Au temps des hommes préhistoriques:

Les premiers hommes qui ont pêché sont les hommes préhistoriques.

L’ancêtre du poisson est le poisson!

Les plus gros poissons

Le plus gros poisson du monde est le requin baleine.

Les poissons à moustache sont les poissons chats et les silures.

Endroit pour pêcher:

Les centres pour pêcher sont : la Saône, les étangs, les mers et les rivières.

Il existe des écoles de pêche.

Les leurres sont faits en bois, en métal et en plastique.

Les droits pour pêcher:

Pour pêcher, on marque l’argent sur la carte de pêche.

Une canne a pêche coûte 34,90€ et les asticots coûtent 1, 90€, une carte de pêche coûte 71€.

Paul J  –  Mathis L

Les légumineuses

Défis sciences : les légumineuses

Lætitia et Mathéo ont participé a la Fête de la Science avec toute la classe.
On allait voir les défis sur le site internet : Fête de la Science 2016

Les défis :

  • Super défi : Comment faire germer une graine ? (Graines de légumineuses)
    Pour le super défi, toute la classe a dû faire germer des graines de légumineuses.
    Mais les graines ont pourri, dommage !
    Manon, Lætitia, Marie et Lyna ont fait pousser des graines à la maison.

    Et grâce à elles, ça a marché !

  • défi n°1 : 2016 – Année internationale des légumineuses
    Nous avons dû répondre à un quiz rigolo.
    Le quiz ici

  • défi n°2 : Quelle partie des plantes mange-t-on ?
    Nous avons vu quelle partie des légumes il fallait manger : la racine, la tige, les feuilles, …

  • défi n°3: Comment réussir à créer un jardin ?
    On a dû mettre les fruits et légumes qui allaient ensemble dans le même jardin (c’était des mini jardins en papier).

  • défi n°4: Salade de fruits, jolie jolie…
    Nous avons regardé une vidéo et nous avons compris qu’il fallait manger des fruits et des légumes de saison pour ne pas trop polluer la terre.
    La vidéo ici

  • défi n°6 : La plus grosse graine du monde
    Vous savez que la plus grosse graine au monde s’appelle …
    Vous allez beaucoup rire !!!

  • défi n°7 : L’apport nutritionnel des légumineuses
    On a dû faire un repas équilibré pour toute la journée.

  • défi n°8 : Les légumineuses dans les plats d’ici et d’ailleurs
    Vous allez apprendre d’où viennent certains plats comme le cassoulet ou le couscous.

Les élèves ont fait ces défis avec le maître du jeu.
Ils ont même communiqué par internet avec lui et il nous disait si le défi était réussi.

On vous montre nos réponses ici :

Cette journée était la meilleure pour Lætitia !!!
Car c’est la première fois qu’elle participait à quelque chose.

Mathéo et Lætitia (Lucie Aubrac, Saint-Rémy)

Tapis mystère

Aladin en Saône et Loire ?

 A la bibliothèque de Joncy, il y a un tapis qui, quelques fois, bouge tout seul… Alors, réalité ou magie ?… En tout cas, le mystère flotte !
 
Le samedi 14 janvier 2017, une vingtaine de personnes, adultes et enfants, ont participé à un atelier d’arts plastiques.
Cet atelier, organisé par l’association « Les rats d’arts » consistait à rapprocher parents et enfants. Chaque personne a pris un bout de papier coloré de forme carrée puis l’a décoré à sa manière avec des craies grasses et des encres. Un magnifique tapis fut créé !
Depuis, il est exposé à l’entrée de la bibliothèque de Joncy. Mais quelle ne fut pas la surprise de Corinne Richier, la bibliothécaire, qui est arrivée un matin et a découvert que le tapis avait bougé pendant la nuit. L’information s’est vite propagée et c’est pour cela que l’on dit le « tapis magique ». 
Où va-t-il ? Que fait-il ? Personne ne le sait et on laisse à chacun le plaisir d’imaginer et de rêver à ce tapis volant…
                                                                                 Camille, Lila, Emeline, Clara
Ecole primaire publique des Arcades de Joncy

À la mairie

Une matinée à la mairie de Saint-Rémy

Mercredi 10 janvier 2017, Madame le maire a reçu les élèves de CM1/CM2 de Lucie Aubrac dans la salle du conseil municipal.

Les apprentis journalistes lui ont posé des questions personnelles et professionnelles.
Ensuite, ces écoliers chanceux ont visité la mairie pour en savoir plus sur le rôle de maire.

Qui est le maire de Saint-Rémy ?

Le maire de Saint-Rémy, Florence Plissonnier a l’air très gentille. Elle a accueilli les élèves avec un grand sourire qu’elle a gardé toute la matinée.

Cette femme , petite par la taille mais grande par son rôle, aura bientôt 55 ans.
Les habitants de cette jolie petite ville la connaissent tous en tant que maire, mais elle est aussi infirmière libérale. Pour assurer son rôle et son métier, elle travaille à mi-temps ( une semaine sur deux). Madame le maire a deux filles qui sont grandes. Pour gérer les deux, elle a appris à son mari à faire les courses et à cuisiner !

Pendant l’entretien, le maire de la commune a parlé beaucoup et très vite , répondant souvent à 2 questions en même temps sans le savoir.

Mais elle articulait bien , expliquait très précisément et a répondu a l’intégralité de nos 31 questions avec honnêteté et sans nous mettre en difficulté.

Les élections

Madame le maire a été élue en mars 2014 et elle peut rester maire pendant 6 ans. Elle a été choisie par les conseillers municipaux . Florence Plissonnier a eu envie d’être maire pour faire bouger la ville , savoir où allait l’argent des impôts et pour mener ses projets. Par exemple, elle avait vu un parc abandonné qu’elle voulait réhabiliter et pour lequel elle avait des projets . Madame le maire va sûrement se représenter à la prochaine élection. En revanche, elle ne pense pas du tout à la présidentielle.

À la Mairie

Madame le maire passe 2 ou 3 heures à la mairie quand elle fait infirmière et 8 ou 9 heures quand elle ne travaille pas.
Pendant ses journées, elle signe des courriers, elle prépare les mariages pour le samedi, elle signe les parapheurs, elle prépare les réunions avec les adjoints qui travaillent pour faire avancer la commune.
Énormément de personnes travaillent pour la commune.
Une centaine d’agents sont au service de la commune dans le service technique, le service des sports, le service administratif, l’Escale, la cantine, la garderie, …
Les 22 conseillers municipaux servent à préparer les réunions pour, par exemple :la journée écocitoyenne, les vernissages, les expositions, …

Le rôle du maire

Madame le maire doit faire régner l’ordre et la sécurité sur sa commune.

Par exemple, pour les attentats, la première magistrate de la commune a mis les drapeaux en berne et a donné le signal du plan Vigipirate sur sa commune.
Pour les dégradations, il faut attraper les personnes responsables mais ce n’est pas facile parce qu’ils faudrait pouvoir les prendre en flagrant délit. Elle peut régler une dizaine d’incidents par semaine.
Madame le maire est venue dans l’école Lucie Aubrac quand des lattes de bois sont tombées du plafond pour voir si personne n’était en danger et pour décider des réparations.

Madame le maire doit administrer la commune.

Elle s’occupe des écoles de Saint Rémy en gérant le matériel scolaire , en veillant sur les bâtiments et en allant aux conseils d’école .
La mairie dispose de 12 millions d’euros !
Avec cette somme, elle prévoit de :
– rénover l’école Henri Clément ( le mobilier, les peintures, les sols, …)
– elle veut également réhabiliter le parc du musée de l’école ( en désherbant tout le parc et prolongeant la voie verte)
– et aussi de refaire entièrement la salle Georges Brassens.

Voici quelques projets peu coûteux qu’elle fait avec joie pour le bonheur des San-Rémois :

Pour noël, l’élue de la commune a acheté un magnifique sapin gigantesque qu’elle a disposé devant la mairie.
Elle a aussi mis en place le marché le samedi matin.
Pour les San-Rémois, Madame le maire a fait installer des cabanes à lire. Les habitants peuvent ainsi échanger leurs livres qu’ils ne veulent plus et en retour en prendre d’autres gratuitement.
Elle a mis à disposition des San-Rémois des jardinières en pierre garnies de plantes aromatiques ( du thym, du persil, du romarin, de la ciboulette, …) .

Madame Plissionnier trouve son rôle compliqué suivant les jours car il faut travailler beaucoup et longtemps pour gérer la ville et aider les San-Rémois .
Mais ce qu’elle aime dans sa fonction, c’est :
– les réunions efficaces pour Saint Rémy et pour le Grand Chalon
– aider les San-Rémois en essayant que ça coûte le moins cher possible.

Madame le maire fait effectivement des réunions une fois par mois avec d’autres maires ( 35 représentants) pour : d’autres projets pour Saint-Rémy et pour le Grand Chalon.

La question où elle a eu la plus de mal à répondre a été : « Quels sont vos rôles principaux en tant que maire ? Attention , vous avez le droit à seulement trois phrases ! »
Elle a réussi le défi :
Son rôle est de faire régner l’ordre, de gérer la commune et d’assurer les services publiques.

Conclusion

Madame le maire fait des réunions avec d’autre maires (35 représentants) une fois par mois pour d’autres projets pour Saint-Rémy et pour le Grand Chalon.
Madame le maire aime sa fonction : « On peut y prendre plaisir malgré les petites difficultés rencontrées ».
Ce qu’elle préfère, ce sont les réunions pour les projets. Par contre, ce qu’elle aime moins , ce sont les longues réunions inefficaces , les démarches pour la campagne électorale, faire des déplacements uniquement pour se faire prendre en photo, …
A la fin, elle a demandé aux jeunes journalistes quels ont été les changements qu’ils avaient remarqués depuis son arrivée. Et elle a été satisfaite de leurs réponses ( le sapin de Noël sur la place de la mairie, le marché, la journée écocitoyenne, la cabane à lire, etc.).

Elle était ravie de leurs réponses et les journalistes , enchantés pour sa façon d’expliquer .
Ce fut une excellente matinée.

Les élèves de la classe de CM1/CM2 de Lucie Aubrac à Saint-Rémy

La prairie

En classe à la prairie !

Le 6 avril, notre classe est allée à la prairie de Frangy pour observer les oiseaux, pour dessiner le paysage et interviewer Bénédicte et Elodie, animatrices ‘Natura 2000’.
Les élèves en pleine observation
Nous avons pris le bus pour nous rendre à la prairie de Frangy. Il faisait froid et le vent du Nord soufflait. Après quelques minutes de marche, nous sommes arrivés à destination !

Au fait, c’est quoi une prairie ?

C’est une grande étendue d’herbe où il n’y a presque pas d’arbres. Il y a des prairies inondables et non inondables. Une grande variété d’animaux et d’oiseaux se sont installés là-bas. C’est une grande réserve de biodiversité.

Observation des oiseaux

Nous avons observé plusieurs espèces d’oiseaux différentes avec des jumelles : le courlis cendré et le bruant proyer. On a utilisé aussi des longues vues pour voir les oiseaux qui étaient très loin. Au début, c’est un peu flou car il y a des réglages à faire. Ensuite il faut prendre l’habitude de ne pas trop bouger ni trop parler car sinon les oiseaux s’en vont.

Lecture du paysage

La prairie est un paysage particulier. Nous l’avons bien observé puis illustré en détails : l’herbe bien sûr, les fleurs, les collines, les bâtiments, les aménagements, la rivière. C’est un espace protégé, on ne peut pas construire et les agriculteurs doivent y respecter certaines règles.

Migration des oiseaux

Ils migrent à la fin de l’automne pour se rendre dans des pays plus chauds. Ils reviennent au début de l’été. Certaines espèces restent sur place pendant tout l’hiver.

Différentes espèces d’oiseaux

L’oiseau le plus célèbre de cette prairie est le courlis cendré. Il a un long bec. Il ressemble à un ibis ou à un kiwi. Son long bec sert à chercher des vers de terre. Les ornithologues (les spécialistes des oiseaux) font des comptages tous les ans pour savoir si les populations d’oiseaux augmentent ou diminuent.

Protection de la nature

On demande aux agriculteurs de faucher la prairie le plus tard possible. En échange, on leur donne un peu d’argent car le foin est de moins bonne qualité quand il est fauché tard. En faisant cela, ils protègent les petits des oiseaux car les nids sont souvent cachés dans les hautes herbes.

Théo – Thomas – Martin – Lucas – Mathilde – Maëlys

L’uniforme à l’école

L’uniforme à l’école

Lors des élections présidentielles, nous avons souvent entendu parler de remettre l’uniforme à l’école. Nous nous sommes donc interrogés sur l’histoire de cet uniforme, les arguments « pour ou contre »…
Quel uniforme ?

Les uniformes de garçons sont généralement composés d’un pantalon sombre, ou souvent d’une culotte courte ou de bermudas, associés à une chemise claire et à une cravate, auxquels on ajoute une veste par temps froid.
Les uniformes de filles peuvent être composés d’une cravate, d’une jupe ou un kilt, et un chemisier.
L’uniforme dans le monde
En Irlande, au Japon, au Cambodge, en Corée du Sud et au Royaume-Uni par exemple, l’uniforme est obligatoire.
En Allemagne, les uniformes scolaires étaient courant avant la Seconde Guerre mondiale, mais depuis, ils ont été presque complètement abandonnés car ils étaient directement associés à l’enrôlement nazi.
Dans beaucoup de pays, l’uniforme est surtout de rigueur dans les écoles privées, les écoles catholiques…
Dans les faits, la tradition actuelle est plutôt au code vestimentaire plutôt qu’à l’uniforme : pas de jupe courte, de short, de débardeurs…

et en fRANCE

Historiquement, le port de l’uniforme n’a jamais été obligatoire dans l’enseignement public, excepté avant 1968, où il s’agissait d’une blouse, mais seulement à l’école primaire et secondaire. Il était cependant très courant dans les écoles privées.
Depuis 1968, les établissements scolaires de France, à quelques rares exceptions près, n’imposent plus d’uniforme. Cependant, la présence de problèmes de « guerre des marques » ou de racket fait du port de l’uniforme un sujet de débat récurrent.

Les arguments

Arguments POUR    Arguments CONTRE       
–  la laïcité : le port d’un uniforme permet de masquer les signes vestimentaires d’appartenance religieuse.

–  une meilleure intégration des élèves, ceux-ci ne pouvant plus se définir en fonction des vêtements qu’ils portent, à partir des marques vestimentaires, etc. Cela permettrait également d’éviter que les élèves n’ayant pas les moyens de posséder ces marques ou ne respectant pas les codes vestimentaires de la mode soient exclus.

–  porter les couleurs d’un établissement scolaire, faisant d’eux des ambassadeurs de l’établissement à l’extérieur, et renforçant ainsi l’unité des élèves en créant un sentiment d’appartenance.

–  une influence directe sur le comportement des enfants ; le port d’un uniforme strict permettrait ainsi d’obtenir un meilleur comportement, du fait de l’image que l’uniforme renvoie des enfants vis-à-vis des autre    –  rapprochement de l’école du fonctionnement d’un corps militaire. Certains n’hésitent pas à parler d’« embrigadement de la jeunesse Imposant une tenue vestimentaire aux jeunes, il restreint l’expression de la personnalité.

– l’uniforme scolaire ne prépare pas les enfants à la vie dans le monde « extérieur », où l’uniforme n’existe plus. Notamment, cela ne préparerait pas les enfants à l’acceptation de la différence.

– coûte cher

– incommode (les jupes en hiver, même s’il est parfois autorisé de les porter avec des chaussettes hautes ou des collants) et inconfortable, et pas toujours très seyant.

– l’uniforme n’est pas le même pour les garçons et les filles, ce qui contribue à la séparation des sexes dans la société.

– uniforme inefficace dans la lutte contre les inégalités, l’intégration    

L’avis des élèves

 Il ne faudrait pas oublier que les premiers concernés sont bel et bien les élèves. C’est donc avec leurs avis qu’il faut débattre…
Les POUR :
– éviter les moqueries
– mettre tout le monde sur le même pied d’égalité
– ne pas réfléchir à ce que l’on met le matin
– c’est trop classe, comme dans les films !

Les CONTRE :
 – les filles qui ne veulent pas être en jupe
– les élèves qui veulent porter leurs propres vêtements
– des élèves tous habillés pareil, c’est triste
– ça coûte cher et enlèverait des cadeaux de Noël

Et vous, alors,  pour ou contre l’uniforme à l’école ?

ECOLE DE JONCY

En direct de l’ISS

Des élèves en direct
avec Thomas Pesquet

Le lundi 20 mars à 14h, des élèves ont pu avoir la chance de communiquer avec Thomas Pesquet en vidéoconférence, en direct de la station internationale de l’ISS.


Thomas Pesquet, astronaute français de 39 ans, est parti le 15 novembre 2016 rejoindre la station internationale de l’ISS et il reviendra début juin. Il est le dixième français à partir dans l’espace.

En novembre 2016, il est nommé Ambassadeur de l’UNICEF pour le changement climatique et l’accès à l’eau potable. C’est ainsi, qu’il s’est prêté au jeu de la vidéoconférence avec 230 000 élèves dans 10 000 écoles à l’occasion de la journée nationale de l’eau.

Vidéoconférence enthousiaste et pédagogique

Il a tout d’abord joué avec une grosse boule d’eau flottant dans l’apesanteur de l’ISS, l’éparpillant et la recomposant aisément, avant de l’éponger précautionneusement, car « il y a beaucoup d’électronique dans la station » qui ne fait pas forcément bon ménage avec l’humidité. Un épisode particulièrement apprécié par les enfants présents. Nombre de questions portaient sur l’utilisation et la consommation de l’eau dans la station.

L’eau consommée à bord arrive par cargo et est ensuite recyclée au quotidien : tous les enfants se souviendront de l’anecdote du recyclage de la transpiration et … des urines en eau potable !!! Une technologie, grâce à des systèmes de filtration importants, tout à fait au point dans l’espace qui, « dans sa version simplifiée, pourrait offrir de l’eau potable à tous sur Terre. »

Celle-ci aussi à retenu l’attention : Thomas Pesquet ne se douche pas mais il se lave avec des lingettes auxquelles il incorpore 15 petits mL d’eau.

Sa mission

Il est ingénieur de vol. Comme les autres membres de l’équipage, son temps est partagé entre la réalisation d’expériences scientifiques (pour la NASA et pour l’Agence spatiale Européenne) et la maintenance de la station spatiale.

Quatre sorties dans l’espace sont programmées.

Les activités à bord

Peu de temps pour les loisirs à bord ! Pour Thomas Pesquet, c’est de prendre des photos de la Terre depuis la station internationale. Chaque jour, les astronautes ont la chance d’assister à 16 couchers de soleil.

Le sport

Il est obligatoire de faire du sport (2h par jour). C’est pour éviter les faiblesses physiques dues à l’apesanteur.

Les os sont comme du verre, ils risquent des fractures très graves.

C’est donc avec le sourire jusqu’aux oreilles qu’enfants et adultes ont assisté à cette vidéoconférence, riche en terme de savoirs et en émotions !

Maintenant, tout le monde attend son retour programmé le 2 juin !

Pour revoir la conférence en replay :http://www.pesquet.equalx.eu/ 

Ecole de Joncy