Les Restos du Cœur

Les Restos du cœur :
des personnes généreuses !

Encore cet hiver, beaucoup trop de gens étaient sans abri et n’avaient pas de quoi se nourrir. Des associations comme Les Restos du cœur ont aidé ces personnes. Comment cette association a-t-elle vu le jour et comment peut-on participer ?

Les restos du cœur sont une idée de Coluche qu’il a dévoilée sur Europe 1 en 1985.
Coluche était un humoriste généreux qui voulait aider les plus pauvres.

Il crée alors un restaurant qui servirait gratuitement des repas à ceux qui en ont besoin. Des artistes généreux l’aident dans son action en participant gratuitement à une tournée et en créant un disque. Coluche les appellera Les Enfoirés.

Il meurt un an après avoir créé les Restos du cœur en 1986.
Aujourd’hui, les Restos du cœur sont dispersés dans tous les départements de France. Plus d’un milliard de repas ont été servis. Mais les Restos du cœur ont élargi leurs aides.

Les nombreuses actions des Restos du cœur

Les Restos bébés du cœur sont un lieu d’ accueil des bébés jusqu’à 12 mois.
L’aide alimentaire permet de donner de la nourriture aux gens les plus pauvres.
L’accès à la santé : les Restos du cœur mettent en contact les gens avec les médecins.
Logement : ils accueillent des personnes en grande détresse pour quelques nuits.
Emploi : les Restos du cœur les accompagnent dans la recherche d’un
emploi.
Accès aux droits et à la justice : ils aident également les gens à être égaux aux autres devant les droits et la justice.
Conseils budgétaires : les Restos du cœur aident les gens à gérer leur argent.
Des ateliers de français et du soutien scolaire sont créés.
Des loisirs sont organisés pour distraire les gens.
Estime de soi : on les aide à prendre confiance en eux.
Il existe plusieurs associations qui viennent en aide aux pauvres. On peut les aider en donnant de l’argent, des vêtements ou même des livres.

Timéo, Johannie, Erwan et Elliot

Marseille

Marseille

Marseille est située dans le sud.(Provence Alpes Côte d’Azur). La région Provence Alpes Côte d’Azur se nomme PACA. Le numéro de son département est le 13 (13 000…..).

Les bâtiments réputés sont : Le stade Vélodrome, Le vieux Port, Le Palais Longchamps, Notre-Dame-de-la-Garde, Le Cap Canaille(il se trouve a Cassis)…

Pourquoi Certains bâtiments sont-ils réputés ?

Le stade Vélodrome est réputé pour le sport notamment le football.
Le Palais Longchamps est réputé pour son immense Parc.
Notre-Dame-de-la-Garde (Source: Flickr Psycha Sec)
Le Vieux Port est réputé pour la pêche.
Le Cap Canaille est réputé pour sa falaise : la plus haute d’Europe.
Notre-Dame-de-la-Garde est réputée pour sa beauté intérieure et sa statue immense.

L’OM (L’Olympique de Marseille)

Le club a été crée en 1899.

Logo de l’OM (Source: Flickr Dominique LENOIR)

L’olympique de Marseille (L’OM) a gagné 9 titres dont 1 de Ligue 1 entre 2000 et 2016, 3 coupes de la Ligue entre 2004 et 2016, aucune coupe de France entre 2004 et 2016, …

L’OM est le seul club Français à avoir remporté la ligue des champions (en 1993) mais pas le seul à être allé en finale.

Parmi eux il y a eu : Reims en 1956 et 1959, Saint-Étienne en 1976, encore Marseille en 1991 et Monaco en 2004.

Pourquoi y a t-il des étoiles au dessus des logos des équipes ?

Stade Vélodrome (Source: Flickr Mathieu)

Parce qu’ils ont gagné des Ligues des Champions.

Cette année L’OM a été rachetée par un investisseur Américain (Franck McCourt) pour redevenir compétitif.

Lien du site de l’OM 

Hugo & Alexia Classe de CM2 Lucie Aubrac (Saint-Rémy).

Les enfants de l’espoir

Les Enfants  De  L’ Espoir

Ils s’appellent Malala, Sandra, Kesz, Om, Craig, Mayara, Buruani, et Memory.
Ils ont tous lutté pour les autres enfants de leur pays .

Craig, Buruani, Om, Kesz, Memory

Craig qui vient du Canada veut supprimer leur travail :
« Ce sont les enfants qui travaillent qui donnent au monde une leçon de courage, pas les étoiles du sport commanditées par des marques, pas les hommes et leurs millions. Ces enfants sont de vrais héros. »

Buruani habite au Congo. Il leur a donné la parole.

Il a dit :« Grandir dans un camp de réfugiés signifie grandir sans futur. »

Om est Indien, il a libéré les enfants de l’esclavage : « J’ai compris que l’on gâchait mon enfance et que des gens essayaient de la sauver. »

Kesz (source : http://feedthehungryphil.org/wp-content/uploads/2012/10/Kesz-Valdez-150×150.jpg)

Kesz vient des Philippines. Il a aidé les enfants des rues:« On n’est jamais trop jeune pour aider les autres. »

Mémory habite au Malawi. Elle a  lutté contre le mariage des jeunes filles: « Je me marierai quand je veux ».

Malala, Sandra, Mayara.

Malala qui habite le Pakistan a lutté pour l’éducation des filles: « Les crayons et les livres sont des armes qui mettent en échec le terrorisme. »

MALALA ( Source:(https://fr.wikipedia.org/wiki/Malala_Yousafzai#/media/File:Malala_Yousafzai_par_Claude_Truong-Ngoc_novembre_2013.jpg)

Sandra est Colombienne. Elle a changé les bidonvilles: « Plus les conditions d’existence sont précaires, plus la famille est importante. »

Mayara qui est de nationalité brésilienne s’est opposée à la violence: « Est-il juste que nous ayons à nous réveiller au bruit des balles ? Les enfants ont le droit d’être protégés ! »

Voilà pourquoi parfois les enfants sont plus matures et sages que les adultes.

Nous avons trouvé quelques informations dans le livre Les enfants de l’espoir pour un monde solidaire (de Annick de Giry et Bruno Pilorget pour Amnesty International)  que vous pourrez retrouver à la médiathèque de Saint-Rémy.

Lyna et Anne-Laure (Lucie-Aubrac CM2, Saint-Rémy)

Le Maroc

Le Maroc

Robin Carbonnel notre apprenti journaliste de l’école Lucie Aubrac de la classe de CM1/CM2 est allé visiter le Maroc, pour le plaisir du 25 février au 3 mars 2017. Robin logeait dans un Riyad (sorte de maison ouverte), à Tagazout, un village situé vers Agadir.

Maroc Taghazout Riyad (source:Robin)

Sur la carte

Le Maroc situé au Nord-Ouest de l’Afrique (Maghreb) en Mer Méditerranée dans l’Océan Atlantique.

Une carte routière du Maroc ( source: By Roulex 45 – self-made from Geoportail (représentation des villes proportionnellement à leur population), CC BY-SA 3.0, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=19826894)

Paysage et Compagnie

Au Maroc vous pourrez voir des paysages décevants (pollués par les détritus) tout comme, au contraire, être émerveillé par des paysages paradisiaques.

Essaouira, ville de pêcheur

Robin est allé visiter Essaouira à trois heures d’Agadir. Essaouira une ville paisible de pêcheurs, bien sûr avec ses mouettes et ses stands : de poissons, de jus d’orange, de bijoux etc.…

Maroc, Essaouira (source: Robin)

Au paradis

Sa deuxième visite a été la Vallée du Paradis à une heure d’Agadir. Dans cette vallée, vous y verrez des paysages fantastiques, bassin naturel, montagnes et plantes aromatiques. La seule chose que Robin ait retenu de cette vallée c’est qu’elle porte bien son nom.

Maroc,La Vallée du Paradis (source:Robin)

 Dernière visite avant le départ

La dernière visite de Robin se déroula à Tafraout à quatre heures d’Agadir ; là-bas notre apprenti journaliste n’a pas seulement fait des photos mais aussi et surtout des achats. Le village en lui-même n’était pas splendide mais le voyage de l’aller était magnifique.

Maroc aller Tafraout (source:Robin)
Maroc tête de Lion Tafraout (source: Robin )

Conclusion

« Ce voyage était magnifique, splendide, il restera gravé dans ma mémoire comme un des meilleurs moments de ma vie. »

Robin et Louis(Lucie Aubrac, Saint-Rémy)

La Guadeloupe

La Guadeloupe

La Guadeloupe est un département d’Outre-mer(DROM),elle se situe en France et dans l’océan Atlantique .

source: wikipédia (Par Eric Gaba (Sting – fr:Sting) — Travail personnelTopography : NASA Shuttle Radar Topography)
En Guadeloupe, il y a 403 355 habitants, sa capitale est
Paris et sa superficie est de 1628 hm².
Son activité principale est le tourisme et son climat est tropical .
Un des plus grands lézards du monde

Célia en Guadeloupe

Une plage de palmiers
Célia est partie en Guadeloupe avec sa famille .
Elle a visité la maison du cacao et elle s’est baignée dans l’océan Atlantique avec les poissons de toutes les couleurs, les requins citrons et les tortues .
une plantation de fève de cacao(photo de Célia)
une banane plantain (photo de Célia)
Avec sa famille, ils ont mangé des quéquettes de singe (ce sont des petites bananes), des bananes plantains (ce sont des grandes bananes qu’on mange cuites), un ananas bouteille. Elle a adoré !
Mais nous, on était jaloux car elle a manqué une semaine et elle a raté les évaluations .
La cascade (photo de Célia)
vue sur la mer(photo de Célia)

Célia et Luiza (Lucie Aubrac Saint-Rémy)

L’uniforme à l’école

L’uniforme à l’école

Lors des élections présidentielles, nous avons souvent entendu parler de remettre l’uniforme à l’école. Nous nous sommes donc interrogés sur l’histoire de cet uniforme, les arguments « pour ou contre »…
Quel uniforme ?

Les uniformes de garçons sont généralement composés d’un pantalon sombre, ou souvent d’une culotte courte ou de bermudas, associés à une chemise claire et à une cravate, auxquels on ajoute une veste par temps froid.
Les uniformes de filles peuvent être composés d’une cravate, d’une jupe ou un kilt, et un chemisier.
L’uniforme dans le monde
En Irlande, au Japon, au Cambodge, en Corée du Sud et au Royaume-Uni par exemple, l’uniforme est obligatoire.
En Allemagne, les uniformes scolaires étaient courant avant la Seconde Guerre mondiale, mais depuis, ils ont été presque complètement abandonnés car ils étaient directement associés à l’enrôlement nazi.
Dans beaucoup de pays, l’uniforme est surtout de rigueur dans les écoles privées, les écoles catholiques…
Dans les faits, la tradition actuelle est plutôt au code vestimentaire plutôt qu’à l’uniforme : pas de jupe courte, de short, de débardeurs…

et en fRANCE

Historiquement, le port de l’uniforme n’a jamais été obligatoire dans l’enseignement public, excepté avant 1968, où il s’agissait d’une blouse, mais seulement à l’école primaire et secondaire. Il était cependant très courant dans les écoles privées.
Depuis 1968, les établissements scolaires de France, à quelques rares exceptions près, n’imposent plus d’uniforme. Cependant, la présence de problèmes de « guerre des marques » ou de racket fait du port de l’uniforme un sujet de débat récurrent.

Les arguments

Arguments POUR    Arguments CONTRE       
–  la laïcité : le port d’un uniforme permet de masquer les signes vestimentaires d’appartenance religieuse.

–  une meilleure intégration des élèves, ceux-ci ne pouvant plus se définir en fonction des vêtements qu’ils portent, à partir des marques vestimentaires, etc. Cela permettrait également d’éviter que les élèves n’ayant pas les moyens de posséder ces marques ou ne respectant pas les codes vestimentaires de la mode soient exclus.

–  porter les couleurs d’un établissement scolaire, faisant d’eux des ambassadeurs de l’établissement à l’extérieur, et renforçant ainsi l’unité des élèves en créant un sentiment d’appartenance.

–  une influence directe sur le comportement des enfants ; le port d’un uniforme strict permettrait ainsi d’obtenir un meilleur comportement, du fait de l’image que l’uniforme renvoie des enfants vis-à-vis des autre    –  rapprochement de l’école du fonctionnement d’un corps militaire. Certains n’hésitent pas à parler d’« embrigadement de la jeunesse Imposant une tenue vestimentaire aux jeunes, il restreint l’expression de la personnalité.

– l’uniforme scolaire ne prépare pas les enfants à la vie dans le monde « extérieur », où l’uniforme n’existe plus. Notamment, cela ne préparerait pas les enfants à l’acceptation de la différence.

– coûte cher

– incommode (les jupes en hiver, même s’il est parfois autorisé de les porter avec des chaussettes hautes ou des collants) et inconfortable, et pas toujours très seyant.

– l’uniforme n’est pas le même pour les garçons et les filles, ce qui contribue à la séparation des sexes dans la société.

– uniforme inefficace dans la lutte contre les inégalités, l’intégration    

L’avis des élèves

 Il ne faudrait pas oublier que les premiers concernés sont bel et bien les élèves. C’est donc avec leurs avis qu’il faut débattre…
Les POUR :
– éviter les moqueries
– mettre tout le monde sur le même pied d’égalité
– ne pas réfléchir à ce que l’on met le matin
– c’est trop classe, comme dans les films !

Les CONTRE :
 – les filles qui ne veulent pas être en jupe
– les élèves qui veulent porter leurs propres vêtements
– des élèves tous habillés pareil, c’est triste
– ça coûte cher et enlèverait des cadeaux de Noël

Et vous, alors,  pour ou contre l’uniforme à l’école ?

ECOLE DE JONCY

En direct de l’ISS

Des élèves en direct
avec Thomas Pesquet

Le lundi 20 mars à 14h, des élèves ont pu avoir la chance de communiquer avec Thomas Pesquet en vidéoconférence, en direct de la station internationale de l’ISS.


Thomas Pesquet, astronaute français de 39 ans, est parti le 15 novembre 2016 rejoindre la station internationale de l’ISS et il reviendra début juin. Il est le dixième français à partir dans l’espace.

En novembre 2016, il est nommé Ambassadeur de l’UNICEF pour le changement climatique et l’accès à l’eau potable. C’est ainsi, qu’il s’est prêté au jeu de la vidéoconférence avec 230 000 élèves dans 10 000 écoles à l’occasion de la journée nationale de l’eau.

Vidéoconférence enthousiaste et pédagogique

Il a tout d’abord joué avec une grosse boule d’eau flottant dans l’apesanteur de l’ISS, l’éparpillant et la recomposant aisément, avant de l’éponger précautionneusement, car « il y a beaucoup d’électronique dans la station » qui ne fait pas forcément bon ménage avec l’humidité. Un épisode particulièrement apprécié par les enfants présents. Nombre de questions portaient sur l’utilisation et la consommation de l’eau dans la station.

L’eau consommée à bord arrive par cargo et est ensuite recyclée au quotidien : tous les enfants se souviendront de l’anecdote du recyclage de la transpiration et … des urines en eau potable !!! Une technologie, grâce à des systèmes de filtration importants, tout à fait au point dans l’espace qui, « dans sa version simplifiée, pourrait offrir de l’eau potable à tous sur Terre. »

Celle-ci aussi à retenu l’attention : Thomas Pesquet ne se douche pas mais il se lave avec des lingettes auxquelles il incorpore 15 petits mL d’eau.

Sa mission

Il est ingénieur de vol. Comme les autres membres de l’équipage, son temps est partagé entre la réalisation d’expériences scientifiques (pour la NASA et pour l’Agence spatiale Européenne) et la maintenance de la station spatiale.

Quatre sorties dans l’espace sont programmées.

Les activités à bord

Peu de temps pour les loisirs à bord ! Pour Thomas Pesquet, c’est de prendre des photos de la Terre depuis la station internationale. Chaque jour, les astronautes ont la chance d’assister à 16 couchers de soleil.

Le sport

Il est obligatoire de faire du sport (2h par jour). C’est pour éviter les faiblesses physiques dues à l’apesanteur.

Les os sont comme du verre, ils risquent des fractures très graves.

C’est donc avec le sourire jusqu’aux oreilles qu’enfants et adultes ont assisté à cette vidéoconférence, riche en terme de savoirs et en émotions !

Maintenant, tout le monde attend son retour programmé le 2 juin !

Pour revoir la conférence en replay :http://www.pesquet.equalx.eu/ 

Ecole de Joncy