Le Big Foot

Je vais vous parler du Big Foot. C’est un être vivant incroyable, une sorte de gorille gigantesque. Je l’ai rencontré ! Je suis allé au Canada en vacances avec mon père en juillet 2017. Et je l’ai vu de mes propres yeux ! Il s’est caché derrière un arbre. Je l’ai vu courir il a arraché un arbre sur sa route. Je l’ai pris en photo mais de loin, donc elle est floue.

Pour écrire cet article, je suis allé voir un spécialiste: un zoologiste. Je lui ai dit que j’ai aperçu des empreintes et je lui ai apporté une photo. Il m’a dit que ça ne ressemblait pas un animal connu.

Pour en savoir plus, allez sur ce site

http://www.canada-big-foot.com

Téo, de la classe Magellan

Panique dans les bois de Cruzille !

Le soir du vendredi 13 janvier 2018, à 20h30, mon groupe et moi, on a vu Rick Grimes, le personnage Principal de… « The walking dead », dans les bois de Cruzille ! Il était en train de tuer des zombies et son fils Carl Grimes, lui aussi, a tué une fille zombie « qu’on appelle aussi des rôdeurs».

En fait, on a compris après que c’était un tournage d’un épisode de la série. Ils ont utilisé ces bois car ils sont très sombres et font un peu peur!

Si vous voulez en savoir plus:

http://www.the-walking-dead-document.com/

Thibaut, de la classe Magellan

 

 

Gorille géant dans Tournus

Le 29 janvier 2018, dans le parc de Tournus, un gorille géant a été aperçu. Il faisait environ 2,50 m de haut. Il était tout seul. Dans sa gueule, il y avait comme un liquide gluant vert fluo bizarre. Il s’est enfui quand il a vu qu’il était repéré et personne ne l’a revu depuis. Il a quand même été pris en photo et j’ai récupéré la photo, la voici:

Louis, de la classe Magellan

Le trieur de chaussettes

Un soir, un robot rentra chez lui. Il découvrit un tas de chaussettes, il voulut les trier par couleur.

le tas de chaussettes à trier (photo classe)

Le but du jeu

Le but du jeu est de trier les chaussettes du robot par couleur. On ne peut effectuer que trois actions:

1/on peut prendre une chaussette

2/ on peut aussi mettre ensemble deux chaussettes

3/ et reconnaître la couleur des chaussettes.

Solution

Pour réussir à trier les chaussettes, il faut d’abord prendre une chaussette, ensuite je la garde dans ma main, puis j’en reprends une, si elle est de la même couleur que la première, je les pose sur la table. Si elle n’est pas de la même couleur première, les prends dans la même main et j’en repioche une, je prends les deux de la même couleur et les pose sur la table.

Et je recommence jusqu’à ce que toutes les chaussettes soient triées…

Conclusion

deux couleurs: noir et blanc (photo classe)

Nous avons bien aimé car c’était facile et nous n’avons pas eu de difficultés.

Anaïs, Elyna, Tom, Titouan

Un trésor à Cruzille ?

Voici une info en rapport avec l’Abbaye de Cluny, le château de Cruzille, et un trésor archéologique. Les deux archéologues de Lyon qui ont trouvé le trésor de l’Abbaye de Cluny sont persuadés qu’une autre partie du trésor se trouve quelque part dans le château de Cruzille, ou autour.

C’est la vérité car je suis en train de faire un article sur le trésor de l’abbaye de Cluny. Et je sais qu’un des archéologue de Cluny l’a confirmé aux journalistes du Journal de Saône et Loire (JSL). Cet article va paraître dans quelques temps mais peu de gens sont au courant. Pourtant, c’est vraiment réel. Moi aussi je n’y croyais pas au début mais le journaliste du JSL que j’ai contacté était sûr de lui et de ses source.

le château de Cruzille
l’abbaye de Cluny

Nicolas, de la classe Magellan

La Terre, le Soleil, les saisons

Yasmina, une élève de notre classe a remarqué un soir que, quand elle sortait de l’école il faisait jour, alors que quelques semaines plus tôt, il faisait nuit. Pourquoi la durée du jour a t-elle changé? N’est-elle pas toujours la même au cours de l’année ?

Pour vérifier réalisons un graphique, représentant les heures de lever et de coucher du Soleil le 21ème jour de chaque mois pendant une année.

Observations

On remarque qu’en juin la durée du jour est la plus longue et qu’en décembre la durée du jour est la plus courte de l’année. En mars et en septembre la durée du jour et de la nuit sont égales. Cette alternance jour /nuit est due à la rotation de la Terre sur elle -même en 24 h.

Pourquoi la durée du jour n’est -elle pas toujours la même ? Est-ce que la rotation de la Terre autour du Soleil serait à l’origine de cette variation ?

Expérience

Prenons une balle représentant la Terre et une lampe pour le Soleil. Faisons tourner la balle autour de la lampe. Dans ce cas la durée du jour serait la même tous les jours de l’année. En inclinant un peu l’axe de rotation de la Terre, la durée du jour varie d’un jour à l’autre.

Le jour où la durée du jour est la plus longue de l’année s’appelle le solstice d’été. Il correspond au premier jour de l’ été. Le jour où la durée du jour et la plus courte s’appelle le solstice hiver. Les équinoxes de printemps et d’automne sont les jours où la durée du jour et de la nuit sont égales. Ils correspondent aux premiers jours du printemps et de l’automne.

Au cours de l’année, c’est donc l’inclinaison de l’axe de rotation de la Terre qui est donc à l’origine de la variation de la durée du jour et de l’existence des saisons.

                                                                 

Les CM1 de Henri Clément

LE SPECTACLE « TACT »

Le mardi 20 mars, la classe de CM1 / CM2 d’Iguerande est allée voir le spectacle nommé «Tact» au théâtre de Roanne (dans la Loire).

TACT affiche

POURQUOI CETTE SORTIE ?

On est allé voir ce spectacle car on travaille sur le théâtre et pour nous donner des idées pour notre danse de la fête de l’école .

LE SENS DU TOUCHER

Le spectacle s’appelle « Tact » car cela vient du mot « tactile », qui signifie « qui a le sens du toucher ». Nous avons travaillé en sciences sur les 5 sens, dont le toucher.

LA CHOREGRAPHIE

Abdou N’Gom est le chorégraphe du spectacle. Il danse avec deux autres artistes de sa troupe.

Les danseurs portent des combinaisons légères qui ressemblent à des juste-au-corps, sur lesquels ils ont des capteurs : lorsque les danseurs se touchent entre eux ou touchent un objet, cela produit un son. Ils font des gestes étranges et lents. Ils sont très synchronisés. Quand ils bougent, ils déclenchent un bruit de piano. Un des trois danseurs interprète une danse robotique.

UNE HISTOIRE AVEC BEAUCOUP DE LUMIERE ET D’EFFETS SPECIAUX

Il y avait beaucoup de bruitage, de lumière, de décor (des rubans pendent dans l’eau), de mouvements, beaucoup d’histoire comme si une personne pouvait contrôler, faire danser, bouger les danseurs. Au début, les danseurs enlèvent de longs morceaux de scotch collés sur la scène.

LA MUSIQUE

La musique est magnifique ; les bruits de l’eau sont surprenants. Ce sont des mélodies douces ou parfois rythmées : les trois danseurs font aussi des figures de Hip-hop.

NOTRE AVIS

Nous avons trouvé la danse spectaculaire avec des figures impressionnantes. Les danseurs font des pirouettes, ils se jettent par terre et ils tournent.

Certains ont ressenti de la peur car certains moments font frissonner. D’autres l’ont apprécié car il y a différents styles de danse, comme le break-danse.

Les élèves de CM1/CM2

École élémentaire d’Iguerande

SOURCE MEDIA : Graphisme : Sylvie Margot ; Photos : Julie Cherki

Lego Wedo

Lego Wedo sont des robots en legos que l’on peut programmer grâce à une application sur tablette.

source: Legoeducation.com

A quoi ça sert ?

Lego Wedo sert à savoir programmer des objets (branchés).

La construction

Il faut aller sur le site Lego Wedo pour avoir le programme de construction. On peut choisir l’objet que l’on veut construire. Il y a beaucoup de constructions : un escargot lumineux, un moulin, un robot espion, un vaisseau spatial…

le moulin ( source: legoeducation.com)
Milo ( photo classe)

Comment fonctionne-t-il ?

Il fonctionne avec des piles. Pour se déplacer, il y a un code précis : avance, faire de la lumière, faire de la musique , temps chronométré, vite ou lentement… Il peut aussi répéter son programme plusieurs fois.

un programme fait sur la tablette ( photo classe)

Les fonctions

Il y a des robots qui ont des capteurs. Par exemple le vaisseau spatial a un capteur bluetooth et sonore…

Milo a détecté la fleur grâce à son capteur ( photo classe)

Il y a aussi des robots qui ont des émetteurs : tous les robots ont des émetteurs de son et de lumière…

Nous avons trouvé ça génial.

A la fin nous avons fait une course de voiture contre une autre école.

La voiture est prête pour la course ( photo classe)

Manon, Louise, Evan et Titouan P.

Des robots en classe ?

Les classes de Cm1 et Cm2 de l’école Lucie Aubrac de Saint-Rémy ont travaillé sur les robots.

D’abord en « débranché », voir les articles :

Puis sur les ordinateurs et les tablettes, voir les articles :

Toutes nos vidéos par ici.

École Lucie Aubrac Saint-Rémy

Le crêpier psychorigide

C’est un cuisinier qui a fait des crêpes et il veut les ranger correctement.

Attention , ce monsieur est psychorigide…

les crêpes dans l’ordre ( photo classe)

But du jeu

Le but du jeu est de mettre les crêpes dans l’ordre croissant. Le crêpier n’a pas le droit de poser des crêpes sur le côté. Il n’a le droit que de glisser sa spatule entre deux crêpes et de retourner le tas.

Les variantes

Il faut toutes les mettre du côté qui a la même couleur. On doit le faire soit en 30s ou 40s.

La solution

Il faut prendre le tas à partir de la plus grande non classée. Je retourne et je pose, je prends tout le tas non classé, je retourne et je recommence jusqu’à ce que ça soit dans l’ ordre croissant (de la plus grande à la plus petite).

 

Conclusion

Nous avons bien aimé quand on faisait les activités.

Ce n’était pas bien quand on écrivait l’algorithme ( le programme).

Kévin et Nathan